Ответ Минобрнауки на обращение НСС против введения модульного образования в России
Департамент государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования рассмотрел обращения Национального союза студентов по вопросу по вопросу реформ, происходящих в российской системе высшего образования, и сообщает.
Федеральному координатору Национального союза студентов union.student@gmail.com Д.С. МИХАЛКИНУ
О влиянии реформы образования на уровень образованности нации На № ПГ-МОН-3975 от 5 июля 2007 г.
Уважаемый Дмитрий Сергеевич!
Департамент государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования рассмотрел обращения Национального союза студентов по вопросу по вопросу реформ, происходящих в российской системе высшего образования, и сообщает.
Изменение общественно-политических и экономических ориентиров, встраивание новой России в мировое сообщество потребовали существенной корректировки всех звеньев общеобразовательной и профессиональной школы. Обеспечение общедоступности образования, повышение его качества, улучшение эффективности использования материальных и интеллектуальных ресурсов, усиление роли государства в образовании легли в основу разработки Приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, которые были одобрены на заседании Правительства Российской Федерации в декабре 2004 г.
Российская система образования на практике доказала, что она способна конкурировать с системами образования передовых держав мира. Оценивая ситуацию в российской высшей школе, следует отметить, что она сумела выстоять в самые непростые моменты, сохранить фундаментальность российского образования, определить новые приоритеты развития образовательной системы Российской Федерации.
Все это говорит о том, что высокий уровень российского образования – один из немногих факторов, которые позволяют нам находиться в числе ведущих государств мира.
Интеграция в мировую систему высшего образования системы высшего профессионального образования Российской Федерации при сохранении и развитии достижений и традиций российской высшей школы – это один из принципов государственной политики в сфере образования, который зафиксирован Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании".
Присоединение России к Болонскому процессу дает новый импульс модернизации высшего профессионального образования, открывает дополнительные возможности для участия российских вузов в проектах, финансируемых Европейской комиссией, а студентам и преподавателям высших учебных заведений - в академических обменах с университетами европейских стран.
В своем письме Вы указываете об «ориентированности на жизнь» в подготовке специалистов. По всей вероятности Вы имеете ввиду взаимосвязь содержания профессионального образования с реальными потребностями промышленности и социальной сферы, развития социального партнерства, совместного решения вопросов развития уровневой структуры высшего профессионального образования. В данном направлении Министерство проводит большую работу, так как вопрос об адекватности образовательных стандартов профессионального образования требованиям промышленности, мировым стандартам стоит очень остро на самом высоком государственном уровне, и это отмечено в 2-х Посланиях Президента Российской Федерации.
Основная идея Федерального закона «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в части введения единого государственного экзамена состоит в установлении новых механизмов и процедур контроля качества образования в части аттестации выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений и конкурсного отбора в образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования, обеспечивающих создание равных стартовых возможностей и доступа к среднему и высшему профессиональному образованию различных категорий поступающих, в том числе выпускников школ, проживающих в удаленных местностях, из семей с низким уровнем дохода и т.п.
Введение ЕГЭ уже сейчас показывает, что сокращается коррупция в сфере образования и увеличивает ее доступность. Министерство не имеет достоверной информации, что коррупция переходит на уровень муниципалитетов. Любой вид вступительных экзаменов вызывает массу различных точек зрения и подвергается критике.
Возвращаясь еще раз к участию России в Болонском процессе следует отметить, что Министерство планомерно проводит работу по:
введению двух уровневой системы высшего профессионального образования;
введению систем зачетных единиц для признания результатов обучения (в Европе в качестве такой системой зачетных единиц все шире применяется ECTS);
созданию соответствующую требованиям европейского сообщества систему контроля качества образовательных программ вузов;
обеспечению внедрения в вузах внутренних систем и механизмов управления и контроля качества учебного процесса с участием студентов, преподавателей, внешних экспертов, включая работодателей;
введению принятую в Европе форму приложения к диплому о высшем образовании;
обеспечению введения механизмов развития академической мобильности студентов и преподавателей.
Болонский процесс необходимо рассматривать как инструмент развития высшего профессионального образования в свете приоритетных направлений развития всей системы образования Российской Федерации, одобренных на заседании Правительства Российской Федерации в декабря 2004 года.
Информация по вопросам модернизации высшего профессионального образования, в том числе проекты нормативных актов размещены на официальных сайтах Минобрнауки России, Рособрнадзора и Рособразования.
Рекомендуем Вам, ознакомится с ней.
Заместитель директора Департамента Н.В. Третьяк
Главный порок подхода современного либерально-реформаторского государства к образованию заключается в том, что оно, особенно высшее, рассматривается государством преимущественно как бизнес, как способ зарабатывания денег за счет предоставления услуг.
Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Виктор Болотов подтвердил информацию о своем уходе с поста главы ведомства в связи с избранием вице-президентом Российской академии образования (РАО) – преемницы советской Академии педагогических наук. Выступая на своем прежнем посту в качестве самого рьяного сторонника введения ЕГЭ в средней школе, теперь Болотов утверждает, что эта форма оценки знаний «не может и не должна являться единственной». Однако нормативные документы Министерства образования по этому поводу теперь вряд ли будут переписаны. «Мавр сделал свое дело…» [2008-03-27]
В целях поддержки научно-исследовательской работы молодых ученых страны Фонд развития отечественного образования, Научно-образовательный центр Российской академии образования и Черноморская гуманитарная академия проводят Всероссийский конкурс на лучшую научно-исследовательскую работу среди студентов 1-5 курсов высших образовательных учреждений. Срок подачи материалов до 31 мая 2008 года.
Завершившийся 7 марта XI Всемирный русский народный собор прошел, можно сказать, буднично. Ни тебе новых нравственных кодексов, ни правовых концепций, которыми соборяне, что ни год, одаривали общество. Но, быть может, поэтому гораздо более деловито — к тому же и тема обязывала «Богатство и бедность: исторические вызовы России».
